Научно-методическая деятельность
Самоанализ урока чтения. Тема: «Е.И.Чарушин Страшный рассказ». 1. Тип урока: урок обучающий читательской деятельности Подтип: урок изучения нового произведения. 2. Цели. 1) образовательные: дать представление о том, что в описании обстановки, поступков и размышлений героев выражается авторское отношение к героям. Формировать умение видеть авторскую оценку героя в описании поступков и размышлений героев. 2) развивающие: развивать представление детей в том, в чем заключается смелость. Вызвать у детей интерес к книгам и иллюстрациям автора. 3) воспитательные: воспитывать доброе, чуткое отношение к героям.
3. Структура. Урок был построен по закону трехступенчатого восприятия – от общего к частному и к обобщению. 1 этап урока посвящен эмоциональному восприятию произведения в целом. - чтецкая пятиминутка - целенаправленная подготовка к восприятию - выразительная подача произведения - проверка первоначальных представлений 2 этап обдумывающее восприятие - беседа - выборочное чтение - чтение в лицах - чтение по цепочке - чтение с разной интонацией 3 этап заключительный Были сделаны выводы по вопросу, заданному в начале урока. 4. Методы. Для целесообразности на уроке были использованы следующие методы: 1) по характеру познавательной деятельности – объяснительно-иллюстративный 2) по источнику знаний – словесный, наглядный 3) по степени взаимодействия – беседа, самостоятельная работа. 5. Вид работы. 1) тренировочный этап: читали слова и находили отличие, работали по карточкам и запоминали слова. 2) словарная работа: знакомились и запоминали слова и их значения 3) Самостоятельное знакомство с содержанием текста. 4) анализ текста. 6. Способы и средства. Для повышения познавательного интереса, мотива учения были использованы следующие способы и средства: 1) выставка книг 2) биографические сведения и портрет автора 3) иллюстрации автора 4) рисунки детей 5) тренировочные упражнения. 7. Итог. Считаю, что урок целей достиг. |
||